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設計理念
新概念課文導圖體現為一種可視化的知識表征工具。其一改往日教學中慣用的直線型筆記方式，通過詞組、圖片、線條的結合，輔助課文理解和單詞、詞組的背誦。并以此提高單詞識記，課文脈絡整理方面的有效性，增強抽象和具象思維切換的效率，培養學生發散性思維習慣。
特點和優勢

特點1：
色彩鮮明：不同的顏色。
優勢：顏色能夠給學生的思維增添跳躍感和活力，使得學生在吸收信息時大腦更興奮。

特點2：
形式新穎：詼諧的圖像。
優勢：圖像則使學生的思維更生動具象，容易加深記憶，一目了然。

特點3：
句不成行：“導圖”上的文字句不成行，主要由單詞和詞組構成。
優勢：這些簡單的單詞或詞組及時地表明重要的概念及其之間的聯系。比起不得要領的籠統筆記，片段和關鍵字記憶更加簡潔、一針見血。

特點4：
脈絡分明：導圖中的中心圖像連接主要分支，同時依次有二級分支以及三級分支，層次十分清晰。
優勢：分支使得文章的脈絡更為清晰，且層層展開能促進聯想生成。其發散性結構和清晰的層次實際上是創造性思維理論和回憶功能理論的一種體現。

整體優勢：
長期習慣于這樣的記憶方式，學生可以迅速在不同思維之間自由轉換，甚至培養出思維的跳躍，將不可能聯系起來的東西進行創造性的思維連接，也就是說新概念的課文導圖能沖破學生的思維定式，使其擁有更豐富的想象力！另外，學生的不同思維被串聯起來，在不同思維之間形成有聯系的、可聯想的記憶鏈條，這樣的記憶也更為容易和長久。

使用說明等內容
新概念課文導圖的核心思想就是把形象思維與抽象思維很好地結合起來，開發學生左右腦的同時運作，將其思維痕跡在紙上用圖畫和線條形成發散性的結構。同時，導圖也正是利用了大腦神經也是一個由中心向外發散的網狀的神經元的原理，把學生的思維和大腦的思考方式相互結合。如此，能使學生的記憶主次分明，邏輯清晰，更重要的是不會遺忘分支代表的每個環節。 
老師通過一張“課文導圖”的解釋，讓學生復述課文梗要，記住課文脈絡，背誦課文關鍵字，看著圖像理清課文內容，也就輕而易舉了。
   

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