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讓你的英語基礎(chǔ)穩(wěn)如磐石
--昂立中高考語法班
再學(xué)習(xí)，總也上不去的成績？
有些學(xué)生即使很努力的在背單詞，可是英語成績始終在中游徘徊。有些孩子再能說一口流利的口語，可作業(yè)本上還是布滿了老師的紅色圈圈。在針對(duì)中學(xué)生的英語問卷調(diào)查中，學(xué)生們所反應(yīng)的問題還遠(yuǎn)不止這些：“閱讀題時(shí)間來不及”，“完型不知道怎么做，完全靠蒙”，“語法題只能依靠語感”…等問題屢見不鮮。
究竟是什么影響了學(xué)生的做題速度和質(zhì)量？又是什么導(dǎo)致學(xué)生努力學(xué)習(xí)和背誦后，面對(duì)實(shí)戰(zhàn)考試卻無用武之地？經(jīng)過昂立新概念項(xiàng)目部的各位教師仔細(xì)研究后發(fā)現(xiàn)——“語法掌握不夠系統(tǒng)和穩(wěn)固”是其最大元兇。
再努力，總也掌握不了的語法？
許多在中學(xué)任教的老師坦言，一周5個(gè)課時(shí)的英語課要涵蓋單詞、句型、 課后練習(xí)講解等諸多內(nèi)容，余下講語法的時(shí)間其實(shí)真的不多。對(duì)于許多使用以情景化模式為特色的牛津教材的學(xué)校，老師更覺得不符合中國傳統(tǒng)的中高考模式，使得老師在教授上本身也十分為難。
然而，語法并不像學(xué)生和家長認(rèn)為的那樣，單單只與“中高考的語法選擇部分”和“寫作部分的得分情況”有關(guān)，事實(shí)上，他與閱讀理解的閱讀速度、完形填空中的邏輯思維、以及聽力中的預(yù)讀選項(xiàng)都有著密切的關(guān)系。離開考試這個(gè)層面來說，它還切身關(guān)系到英語表達(dá)的準(zhǔn)確性，組句的速度，個(gè)人整體的英語功底和英語修養(yǎng)。
如何穩(wěn)固語法，如何系統(tǒng)學(xué)習(xí)？
一套詳盡的系統(tǒng)語法學(xué)習(xí)，需要從最基礎(chǔ)的簡單句開始，層層遞進(jìn)，加入語素，最終形成復(fù)雜句。對(duì)于句子脈絡(luò)的理清，語素的分析，以及語法的分層，更需要在老師的指導(dǎo)下能夠盡可能的縱橫面透析。
利用新概念最經(jīng)典的好詞句作為例子，詳盡地進(jìn)行語法剖析，即能造就原汁原味的用詞，又能養(yǎng)成專業(yè)且主流的搭配習(xí)慣。
在一套系統(tǒng)的語法學(xué)習(xí)計(jì)劃之下，慢慢貫徹語法知識(shí)，定能形成穩(wěn)固的語法知識(shí)體系。
昂立新概念團(tuán)隊(duì)研究的上海高考9年單項(xiàng)選擇填空各項(xiàng)語法考點(diǎn)排布：
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年份
語法分類 |
00 |
01 |
02 |
03 |
04 |
05 |
06 |
07 |
08 |
09 |
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名詞和主謂一致 |
無 |
1 |
無 |
1 |
無 |
1 |
無 |
無 |
無 |
無 |
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冠詞和數(shù)詞 |
1 |
1 |
1 |
1 |
無 |
無 |
無 |
無 |
無 |
無 |
|
代詞 |
無 |
2 |
無 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
|
形容詞和副詞 |
3 |
1 |
1 |
2 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
|
情態(tài)動(dòng)詞 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
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動(dòng)詞時(shí)態(tài)和語態(tài) |
1 |
1 |
2 |
1 |
2 |
1 |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
虛擬語氣 |
1 |
2 |
無 |
無 |
無 |
無 |
無 |
無 |
無 |
無 |
|
非謂語動(dòng)詞 |
4 |
4 |
無 |
4 |
5 |
4 |
5 |
3 |
4 |
4 |
|
介詞 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
|
簡單句 |
3 |
2 |
1 |
無 |
2 |
2 |
無 |
1 |
無 |
1 |
|
復(fù)合句 |
4 |
2 |
4 |
6 |
5 |
2 |
5 |
5 |
5 |
4 |
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It的用法 |
無 |
1 |
無 |
1 |
1 |
1 |
無 |
無 |
無 |
無 |
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倒裝 |
1 |
2 |
1 |
1 |
1 |
1 |
無 |
1 |
1 |
1 |
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詞的用法 |
15 |
10 |
10 |
10 |
10 |
4 |
4 |
4 |
無 |
無 |
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日常交際用語 |
5 |
無 |
無 |
無 |
無 |
無 |
無 |
無 |
無 |
無 |
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總計(jì) |
45 |
40 |
40 |
30 |
30 |
30 |
20 |
20 |
16 |
16 |
我們用事實(shí)說話
據(jù)昂立新概念組吳爭老師統(tǒng)計(jì)：
1 無論從00年45題中（其中專項(xiàng)詞匯題15題），到08，09年獨(dú)立語法題減少到16題，9年中上海高考卷經(jīng)歷多次改革， 但復(fù)合句，非謂語，動(dòng)詞時(shí)態(tài)語態(tài)，一直列為考察的重中之重，每年必考，占到語法考察比例的70－80％。
2 此外，代詞、 形容詞、副詞、 情態(tài)動(dòng)詞等初中語法點(diǎn)，也每年常考，提醒學(xué)生不能把初中考點(diǎn)“還”給教師。
3 倒裝作為一個(gè)特殊句式， 高中語法教學(xué)特色之一， 也幾乎每年出現(xiàn)。
4 虛擬語氣由于市教委的“減負(fù)”精神， 和獨(dú)立主格一起，從02年起正式退出語法單項(xiàng)選擇題的舞臺(tái)， 但常在閱讀理解，完形填空中出現(xiàn)，若不好好掌握可能會(huì)對(duì)文章意思的把握產(chǎn)生歧義，雖然不考，但仍然希望學(xué)生掌握。
5 為了提高高考的選拔難度， 日常交際用語在01年后已經(jīng)在語法單項(xiàng)選擇題中不考，常常以聽力理解的形式出現(xiàn)在短對(duì)話和長對(duì)話中。
6 詞的用法現(xiàn)在改成10選9 形式作為完形填空第一篇， 更加強(qiáng)調(diào)單詞在語境中的整體運(yùn)用，不在單獨(dú)列在語法題中考察詞與詞之間的簡單辨析。
7 如果想在語法單項(xiàng)選擇題上得高分，比如在抓住重點(diǎn)考點(diǎn)的同時(shí)，全面復(fù)習(xí)， 縱觀9年題目，特別是這幾年的， 面大，考察基本用法為該項(xiàng)題目之特色。
中學(xué)生學(xué)習(xí)語法的福音
昂立新概念語法班旨在構(gòu)建完整、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z法構(gòu)架，幫學(xué)生全面理清所有語法脈絡(luò)，進(jìn)一步詳盡掌握所有的語法精華。
語法班總課時(shí)為50小時(shí)(2500元)，精講中高考所有重要語法點(diǎn)，詞法，句法穿插進(jìn)行，系統(tǒng)化的教學(xué)，以生動(dòng)有趣的形式呈現(xiàn)。同時(shí)，以高考為例，逐個(gè)擊破6大（主，賓，表，同位語，狀語，定語從句），3個(gè)非謂語，倒裝，強(qiáng)調(diào)之特殊句型。
中考班重點(diǎn)突破8種時(shí)態(tài)（一般現(xiàn)在，一般過去，一般將來，現(xiàn)在完成，過去完成，過去將來，過去進(jìn)行，一般進(jìn)行），被動(dòng)語態(tài)，3大從句，4大詞類（代詞，冠詞，形容詞，副詞），主謂一致等多個(gè)難點(diǎn)盲點(diǎn)。
眾所周知，新概念的教材在語法、詞匯上一直都是相當(dāng)系統(tǒng)，相當(dāng)詳盡的，其余的那些花哨教材不能及其項(xiàng)背。對(duì)于孩子們來說，基礎(chǔ)學(xué)習(xí)始終是萬家考試和加深英語功力的最佳修煉方法。其余的那些號(hào)稱淡化語法更重實(shí)用的教材雖能潮流一段時(shí)間，但英語學(xué)習(xí)者們最終還是會(huì)回歸到新概念中來。所以，借助新概念的經(jīng)典句型，加上昂立新概念老師深厚的語法功底，必定能夠?yàn)楹⒆哟蛟旆�(wěn)若磐石的語法基礎(chǔ)。
Joyce
2009-9-21
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