同樣的授課內容, 別樣的授課方式 吳爭
本人2010年寒假在田林校區教授新概念2上少年班課程。從授課內容來說,本身難度系數不大, 且已經上過多輪, 但在寒假班之前還是有一些疑慮,包括:本身一次課程2。5小時, 24次,每周上次, 這次變成5小時一天,連續12天,如此強度,使用原先的授課形式,學生會不會有疲勞感繼而不配合教師,或者干脆不來上課,甚至影響后續課程的推廣? 教師本身對于如此強度的精讀類課程,是否體力上可以堅持? 為此在授課核心內容有所保障的情況下了,作了適度調整 首課勵志,告訴小朋友們人生有很多選擇, 我們一直在作選擇,例如我們這個寒假完全可以呆在家里吃喝玩樂, 度一個歡樂的寒假, 當然也可以選擇到昂立來讀新概念。 這個世界總還有想對的公平的,我們貌似失去了很多玩的時間,但我們更多的學會了一些有用的表達,短語, 詞組,這對于我們開學后的摸底考,(一結合考試,我發現小朋友就來勁,)以后的中考都是大有好處的。每天5小時的學習,晚上還有作業,很辛苦, 但我想說這樣的辛苦一定是值得的。 吳老師將陪著大家一起渡過這辛苦的12天。 適當增加互動環節。以往在大多情況我都是采用我主講為主, 學生記筆記為多,提問輔助的授課形式。在寒假班為了防止疲勞,我采用了教師主講,題問舉手速度和準確率PK, 如果一位同學沒有及時回答上, 其它隊友再次協助的形式。 同時復述課文,造句練習,口譯句子,等多種形式穿插進行。學生們甚至不知道我下面要做什么,都很期待。同時在下面授課中,如果說到一些單詞與我或者與我朋友的一些經歷有關,我也會講一些,學生們好像對于“隱私”事件也聽得津津有味。 尾課感激和推廣課程。我感謝你們12天來陪伴,大家一起成長。然后送給他們幾句話類似life is so good. Life is like an echo, what you are doing now is what you will get in the future.和 learning is a life-long process and never too old to learn.順勢推廣后續語法課程和新概念2下。
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