如今，學(xué)習(xí)新概念二的學(xué)生有低齡化的趨勢(shì)。雖是同一個(gè)班，但學(xué)生的年齡可能會(huì)相差比較大。對(duì)于老師來說其實(shí)是個(gè)比較頭痛的問題，因?yàn)槟挲g的差異，學(xué)生的接受能力反應(yīng)能力就會(huì)有比較大的差異。這個(gè)時(shí)候，上課的進(jìn)度就需要調(diào)整，要確保學(xué)生們對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解了，不能盲目抓進(jìn)度。
其次，背單詞以及背課文對(duì)學(xué)生們來說是個(gè)重?fù)?dān)，他們可能會(huì)苦苦哀求老師降低要求，但是千萬不能心軟，原則問題必須要求嚴(yán)格。這既是對(duì)自己的職業(yè)負(fù)責(zé)，更是對(duì)孩子對(duì)家長負(fù)責(zé)。老師可以做的是，在講解單詞以及課文時(shí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，把單詞與課文跟學(xué)生的生活聯(lián)系起來，以通俗活潑的方式呈現(xiàn)出來。這樣既加深了印象，又改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，刺激了他們學(xué)習(xí)的積極性，變被動(dòng)為主動(dòng)。很多時(shí)候，學(xué)生不愛背單詞不愛背課文，老師是否有想過，其實(shí)很大一部分原因是由于自己的講解不夠生動(dòng)，不足以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
再者，新概念二的學(xué)生大部分年紀(jì)較小，自控以及自主學(xué)習(xí)的能力還不是很好，課堂之外老師無法進(jìn)行監(jiān)督，這時(shí)，必須多跟家長溝通。學(xué)生上課期間的表現(xiàn)應(yīng)及時(shí)反饋給家長，特別是有些小問題的學(xué)生。及時(shí)的溝通是對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)，以免出現(xiàn)更嚴(yán)重的問題。
以上幾點(diǎn)是本人暑假班期間的比較深刻的體會(huì)，這是一個(gè)教學(xué)相長的過程，非常感恩每一個(gè)可愛的學(xué)生。
