當(dāng)老師的時(shí)間里，我就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題：有些同學(xué)有語言天賦，吸收很快，有些學(xué)生轉(zhuǎn)身即忘。但有些學(xué)生會(huì)通過努力奠定扎實(shí)的語言基礎(chǔ)，可有些同學(xué)卻認(rèn)為自己家庭條件良好而“放棄治療”。
在很多時(shí)候，我都覺得學(xué)生與老師之間的關(guān)心更應(yīng)該像朋友或親人之間， 這樣才能夠真正了解學(xué)生的內(nèi)心，面對(duì)這么多形色各異的學(xué)生，我真心的希望每一位學(xué)生都有自己的特點(diǎn)，而不是被社會(huì)，其中包括老師標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一化了的普通學(xué)生。
學(xué)生之間的差異是不可避免的，但作為老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)開展不同的教學(xué)，努力提高學(xué)生同時(shí)不抹殺學(xué)生獨(dú)有的個(gè)性，不斷的去鼓勵(lì)學(xué)生，提高他們的學(xué)習(xí)能力及語言能力，讓學(xué)生充滿自信，改善自己。
