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結束了暑假口譯封閉營，小小休息了兩天，終于又精力充沛了起來。馬上要接第二輪課，這一次卻有點出乎意料——被老大DAVID點著名去人民廣場上課，提前一聯系才知道是少年口譯班，著實吃驚了一把！
說實話，教孩子不是問題，以前在市重點也實習過，所以對小朋友的習性多少有些了解。真正擔心的是教孩子們的翻譯課，畢竟和中學英語不同，翻譯的要求太高，沒有一定的閱歷和積累，光靠英語功底是很難做翻譯的，更何況要把教大孩子們的那套專業技巧講給孩子們聽，真不知道小孩子的吸收能力到底有多強！
我實在是很好奇，怎么有這么小的孩子來學口譯？是不是定位有問題啊？
上午抽了個空，和剛結束前一個班級的ROY一聊才知道，這幫孩子大有來頭，大部分是上外附中的，英語功底自然不再話下。我自己也是國立外國語學校起步的，很清楚從英語的角度講，上外附中的孩子水平應該不成問題。那么現在唯一要擔心的是教學方法的問題了。
按ROY的說法，孩子們除英語之外的其他積累確實有限，這對做翻譯來說是很大的障礙。之前已經動了幾晚上的腦筋，拼命地回憶自己在外語學校的學習經驗和老師的教學法，至少得出了一個結論：肯定不能用大孩子的方法，不能一味地“講”課。
因為大孩子理解能力強，稍微一撥就能往前走；而且大孩子自覺性、目的性都很明確，學習比較自主，所以上課不以技巧取勝，而要提供足夠多的養分。小朋友不同，自覺性差，要讓他們接受深刻而枯燥的翻譯技巧，恐怕還是得用孩子的方法，看來得在互動上下點工夫了，當然最主要還是怎樣才能讓他們學以致用，而不是傻記課上的生詞和方法，看來布置作業也是勢在必行了。
明天就要上課了，晚上差不多是在思考中度過的，想到再過十二個小時就要看到一幫丁點大的小孩子，各種各樣的“萬一”在心中一遍遍地劃過：萬一明天講地太理論化，孩子不懂怎么辦？萬一孩子的文化語言積淀真的很淺，講半天沒反應怎么辦？萬一中口里面社會政治的問題他們不了解怎么辦？萬一翻譯股市、信貸，他們根本沒法交流怎么辦？萬一有孩子上課打架怎么辦？萬一因為我不是學校的班主任，孩子就此鬧翻天怎么辦？……
心里有太過的萬一，明天一定是要摸石子過河了。真是有史以來第一次，上課前不是為專業內容而緊張，反而是怕自己當不好一個保姆、當不好一個管理者而犯難。總之，一切應變和調整只等上過明天的課再說了。
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