如一架接了線的風(fēng)箏
做老師做久了,很多事會(huì)成為一種習(xí)以為常。比如一些課,就好像自己的履歷一樣,早背得滾瓜爛熟;比如一些書,就好像把玩了多年的古董,某一頁左下角的一個(gè)單詞,翻一次就能找到。于是,這很多事就開始淡了。 幾年前剛開始上課,每次結(jié)束或多或少總有學(xué)生給我短信或郵件,那個(gè)叫興奮,恨不得把這些郵件打印出來掛滿家里的墻,每天看上一遍。然后,總要絞盡腦汁把每個(gè)同學(xué)的困擾都幫他化解掉,回信自然就比來信長(zhǎng)了兩三倍。如今我很慶幸自己有一個(gè)懶惰的習(xí)慣,這些信和回信我一封都沒有刪,竟這樣累了三百多封。相當(dāng)一部分一直很扎眼地積在那里,因?yàn)楹髞韺?shí)在沒時(shí)間一一回復(fù)了。來信里面90%都是尋求解惑的,里面有太多的沉重,也許無法答疑也是我不回復(fù)的原因之一。里面有一個(gè)人的郵件是我至今唯一未回復(fù)但也不為之感到懊喪的。 那是個(gè)十三、四歲的小姑娘。碰見她是08年暑假的事情了,好像在少年班日志里提到過她,就是那個(gè)上課中途突然中暑的女孩子——章怡雪。還記得她頭大大的,前額尤其飽滿,扎著兩個(gè)羊角辮,眼睛不大但是透著一種靈光,一直想知道她心里在想什么。小姑娘上課話不多,后來才知道課下是個(gè)很玩得起來的孩子。這樣真好,欲靜則靜,欲動(dòng)則動(dòng),是有了幾分成熟的孩子。上課的時(shí)候?qū)λ讼矚g,也有那么幾分欣賞,這是很難得的,這么小的孩子居然讓我有欣賞的感覺,所以上課反而很少叫她回答問題,總覺她一個(gè)人在那里絕對(duì)應(yīng)付得了,不需要什么刺激。 收到章怡雪的第一封郵件其實(shí)有些意外,因?yàn)樗医涣鞑欢唷5谝环忄]件是課程結(jié)束后發(fā)來的,話不多,就淡淡一句話,總的意思是: “老師,非常感謝暑假您的教導(dǎo),你的課內(nèi)容特別豐富又幽默,我學(xué)到了很多,很開心。” 當(dāng)時(shí)看到信的抬頭是“老師”,第一直覺她是不是給三個(gè)搭班老師群發(fā)的,一看收件人才發(fā)現(xiàn)只有我的名字。這已經(jīng)小小地促動(dòng)我了。這孩子很細(xì)心,看來給每個(gè)老師說的話是不一樣的。既然是淡淡地感謝,我也就淡淡地接受了下來,沒再多想。 第二封信大概是隔了兩三個(gè)月了。這一次的抬頭不一樣了:
“王老師,我通過中口筆試?yán)玻ミ^口試了哦,謝謝哈哈!!:)” 很肯定,這次收信人又是我一個(gè)人,因?yàn)榘选巴趵蠋煛苯o叫出來了。雖然仍然短短一句話,興奮之情卻溢于言表。我好像還是沒回,因?yàn)樗皇窍雸?bào)個(gè)喜訊,想讓所以人一起分享她的喜悅,我是其中的一個(gè),那么就大方把她的激動(dòng)收在心底吧。后來到前臺(tái)一查,嗬,這孩子,居然考了個(gè)203分,我心底真是振奮了一下,也更肯定了當(dāng)時(shí)我對(duì)這孩子的判斷和期待:她肯定沒問題的! 第三封信是上個(gè)月收到的。內(nèi)容一點(diǎn)不出乎意料:
“琛哥,我過二階段口試?yán)玻吲d了!:)” 這次直接用我的綽號(hào)了,看來這個(gè)素來冷靜的小姑娘真是無以抑制地激動(dòng)了,還是個(gè)孩子啊!我的心倒是異常地平靜,一步步走來,這孩子的進(jìn)步和成功都在預(yù)料之中,倒是平添了一份欣慰。 這三封信都很簡(jiǎn)單,不是要我解決困難的,也不是向我尋求安慰的,都是報(bào)信式的,我不必費(fèi)任何的腦力去疏導(dǎo)、去開解,只要傾聽和微笑就好。那些解決了問題的孩子們?nèi)缃窈芏嘁呀?jīng)聯(lián)系不上了,那些充滿痛苦和困擾的信就像斷了線的風(fēng)箏,飛到更藍(lán)更美的天上去了,而且是我這個(gè)放風(fēng)箏的人自己一一把這些線給剪斷了,剪得很開心,了無牽掛的。 不過這個(gè)章怡雪的信,隔三差五地飛來,把她和我之間的風(fēng)箏一次次地接了起來,淡然了那么久的心因?yàn)檫@根細(xì)細(xì)的線突然間熱烈了一些。我想如果十幾年后要是又突然收到她的信,告訴我她在世界的某個(gè)角落行走,我一定不會(huì)驚訝的。一些人是你要放手讓他們前行的,而一些人從來就自己前行的,但他們始終在那里淡淡地,偶爾回頭看看你,這樣就足夠了。
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