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少年口譯班陸續在昂立教育人民廣場旗艦中心開學，相比較暑期班，秋季周末班延長了課程跨度，20周每周2個半小時。少年學口譯能激發英語學習興趣，有趣的課堂可以讓少年們主動要求上課，但是口譯學習難度很高，延長課程的跨度，有助知識的消化吸收。
英語能力獲得提升
滬上第一個口譯少年班產生后，少年英才們即將齊聚考場，集體沖浪口譯考試，口譯少年班同學們的進步，從教學上看，口譯名師王曉波認為有5個顯著的改變：
1.消除被動強制的英語學習敵意，建立主動的英語學習興趣。
2.學習方法、學習能力的提高，站在高處去理解學習目標，發自內心的去喜歡英語。
3.溝通能力、自信心和英語能力的顯著提升，幫助學習者不再糾纏于題海，輕松應試。
4.培養了學習者對知識背景的全面吸收興趣，主動關注國內國外、財經時政、民生熱點的身外事。
5.把英語變成獲取知識訊息的一樣工具，更廣泛的去應用和使用。
對比他們在入學測試時的答體卷，在8月底的模考中，可以看到：
1.少年們在學習中理解了老師的授課意圖，課堂吸收良好。有些考核范圍是口譯學習特有的，如果不是對課程有興趣，堅持課外的自己擴充，是不可能回答準確的。
2.英語功底強，所以少年們可以在掌握考試模式多花了點精力。
3.雙語的功底還待提升，字對字的直譯多，沒有意譯，比如測試題“good listening”，譯成“好的聽力”就不如“善于傾聽”更準確。
4.背景知識擴充明顯，一些熱點問題，如“西藏是中國不可分割的一部分”也譯的出來。
5.聽力提升明顯，如“爆破連讀”等聽力難點都能夠清晰的辨析出來，能夠學會理解意群，而不是從只聽支離破碎的點、句。
6.答題能力提高，不再只是簡單的對錯判斷，而對問題內容整句整段都有理解，建立自己的判斷。
7.可以更清楚的、明確的看到英語學習的階段成績，分別建立長遠目標和短期目標，短期可以針對各類考試進行專項訓練，如時政新聞翻譯，長期主要是綜合能力的繼續提升和語言興趣的培養。
從口譯學習目標，看新概念基礎如何學？
總結暑期少年班同學的學習問題，口譯名師盧影發現他們的基礎普遍不扎實，尤其在語法、寫作、閱讀更顯薄弱，有的已經讀過的《新概念》二、三冊，但是沒有學透導致掌握不夠，《新概念》這門學生最經常的課外英語補習課程，從口譯學習的目標來看，有什么應該掌握好的呢？
口譯名師盧影有以下幾個總結：
《新概念》的學習誤區在于，學習者把它當作一般教科書來學習，其實新概念語法、語音、寫作的規范性，堪稱為“范本”， 盧老師的大學教授曾經跟她講過這么句話，讓她記憶猶深：“如果你能把文章寫成像《新概念》三里面的文章，你的英語功底就和英國的小說家有的一拼”，那種邏輯緊密和用詞的精準，讓人心悅誠服，如果吃透新概念的寫作模式，甚至連雅思等出國考試的作文都能應對自如，其規范性可見一斑。
口譯學習中不專門教授語法，盧影老師在授課中指出，口譯學習暴露的語法問題，是可以通過《新概念》提高的，《新概念》的好處在于：
1.循序提高，從第一冊到第四冊，每冊里每課里都有語法，很多語法隔幾課就會出現，每次的出現不是重復，而有新的提高。
2.重復性強幫助鞏固，知識掌握的更扎實。
3.故事情節幫助記憶，語法的理解和吸收，有個技巧叫：記單詞不如詞匯，記詞匯不如記句子；記語法不如記例句，記例句不如記故事。
4.語法的操練多，語法的記憶靠練習，單純的記住是沒有用的。
5.寫作不能一步登天，《新概念》課文后的練習多是小短文，可以模仿它們的框架去練習。
6.課文多主題豐富，《新概念》一冊有144篇課文，第二冊有96篇，第3冊有60篇，
7.語音練習更多樣，《新概念》的聽力錄音有英音和美音新舊2套，不要只使用美音那套練習。
口譯要求學員對詞匯的理解更全面，應用更靈活，《新概念》語言結構、詞匯的使用很地道，在口譯的應用上可以活學活用，學透《新概念》可以幫助少年們更好的掌握詞根變形，舉一反三，例如在《新概念》三上冊第一課里，就有關于“spot ”這個詞的詞形變化，如果學好了掌握住了，就知道在翻譯“玉是潔白無暇”時，使用“spotless”，而不是“perfect”。
總得說來，翻譯是口譯學習中較重要的部分，少年口譯班王琛老師建議，《新概念》三冊的課文本身就是很好的翻譯材料，尤其是后半冊的語言本身就已經接近高口的難度，如果掌握好《新概念》二、三冊的詞匯，幾乎可以涵蓋口譯學習需要的詞匯部分。
就像《新概念》作者夫人茱麗婭.亞歷山大2007年9月11日訪問昂立時，在教研會上說的那樣，《新概念》的范本性，內容的豐富性，語言的嚴謹性，都有很大的挖掘空間，千萬不要低估它的學習價值，一定要掌握和學透。
摘自《新聞晨報》2009年9月11日
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