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少年口譯聽(tīng)力，立體的教、學(xué)、聽(tīng)
童聞吉

    對(duì)于少年班的同學(xué)而言，口譯學(xué)習(xí)板塊是一片學(xué)英語(yǔ)的全新天地，通過(guò)三個(gè)不同的課程，對(duì)于兩種語(yǔ)言的特點(diǎn)會(huì)有更深層次的了解。而我擔(dān)任的是聽(tīng)力部分的教學(xué)，對(duì)于少年同學(xué)而言，是一塊讓人歡喜又讓人憂的天地。

    “憂”的是，少年口譯的聽(tīng)力學(xué)習(xí)相對(duì)于學(xué)校傳統(tǒng)的聽(tīng)力學(xué)習(xí)難度有很大的提升，從語(yǔ)言難度來(lái)說(shuō)，更多話題，更多詞匯，更多想法；從聽(tīng)力的角度來(lái)看，速度更快，更純正的美語(yǔ)，對(duì)于少年口譯小朋友的知識(shí)面和聽(tīng)力處理能力無(wú)疑是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。然后在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，“喜”的成分遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于這個(gè)“憂”。

    聽(tīng)力學(xué)習(xí)是作為對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)面的立體學(xué)習(xí)和拓展。口譯考試中的聽(tīng)力的題型多樣，去考察的走向也不一。因而，除了對(duì)考試題型熟悉之外，更重要是平時(shí)的累積與能力的提高。

    在課堂實(shí)戰(zhàn)教學(xué)中，通常立體的教學(xué)方法普遍收到孩子們的認(rèn)可，也保證了學(xué)習(xí)效果：
    第一步：話題的導(dǎo)入，讓學(xué)生從知識(shí)面和思想去認(rèn)可這一系列的內(nèi)容；
    第二步：學(xué)習(xí)相關(guān)的核心單詞。這樣的學(xué)習(xí)，同學(xué)們普遍感覺(jué)單詞不再是那么抽象的字母，而是一個(gè)個(gè)故事。
    第三步：有了詞匯做基礎(chǔ)，必不可少的就是多樣的聽(tīng)力訓(xùn)練。素材包括時(shí)事新聞，經(jīng)典電影，官方教程，讓學(xué)生在各個(gè)事件中，看到英語(yǔ)的魅力。
    第四步：少年學(xué)生們記憶力都很好，有了理解，做復(fù)述和口語(yǔ)練習(xí)，個(gè)個(gè)都不含糊，這樣聽(tīng)力結(jié)合發(fā)音口語(yǔ)的方式，讓這個(gè)聽(tīng)力學(xué)習(xí)都更多的層面，立體地架構(gòu)了知識(shí)體系。

【名師介紹】
 
雙魚座的Kiara畢業(yè)于上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)英語(yǔ)教育專業(yè)，曾在雅思學(xué)術(shù)類考試中獲得聽(tīng)力滿分。
對(duì)英語(yǔ)有著濃厚學(xué)習(xí)和鉆研的熱情，也在聽(tīng)說(shuō)讀寫各項(xiàng)均有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在英語(yǔ)教授時(shí)，主張給學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅限于獨(dú)立的知識(shí)點(diǎn)，更是一種對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)思路的整體把握，一種對(duì)于邏輯聯(lián)系以及學(xué)習(xí)方法的貫徹，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用融會(huì)貫通的思想方法去學(xué)習(xí)，深入理解聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯。

昂立少年口譯項(xiàng)目部