Q:現在網上有很多關于寫作技巧方面的文章，考生怎么看待新托福作文的寫作技巧呢？

A：網上技巧文章太多，雖然有一部分似乎摸到了ETS出題者的一些感覺，但絕大多數只是個人應考的感受和一些以訛傳訛、莫須有的教條式英語學習的思維定式——以語法性寫作的考試思維揣測新托福寫作的考試目標——它們的共同特點就是放大局部經驗以及忽視中英文之間的語言差異。其實突破新托福考試的寫作部分真的很容易，并不需要英語好到何等程度，只需要搞清楚出題目的，知道一些簡單的出題原則，選擇合適的練習題目，按照自己確定的解題步驟，繞開復習的誤區，做少量針對性練習就可以了。

Q：那新托福作文寫作的核心原則是什么呢?

A：新托福考試的原則和變化，幾乎任何一個考試的起點：知道了原則就知道了邊界，知道了什么題目不能考核，而知道了變化就知道了演化路徑，就可以基于這個路徑加以推測，減少復習的成本。

新托福考試的出題原則有：考察目標不變、評分標準不變、公平性原則不變和難度系數不變等基本原則。新托福考試基于傳遞信息，而不是特定用于說服理由或者詳細描述的。想要得到托福高分甚至滿分，只需要考生使用正確的語言讓閱卷人明白考生所想傳遞的內容。從評分標準和官方范文入手，把握住什么是重要的，什么是不重要的，才能找出最有針對性最有效率的復習方法。

Q：新托福寫作真題和很多復習輔導書上的試題相比，有哪些不同呢？考生應當怎樣有效的選擇參考書進行復習？

A：確實有所不同。不少復習材料對于應對新托福寫作考試而言，甚至有很強烈的誤導性。

在綜合寫作方面，基于這三年半的考題，其趨勢如下：第一、實際考試中的考察形式非常清晰，而不是其他一些復習材料中的題目那樣，有支持，有反駁，甚至有部分支持、部分反駁；第二、真實考試中考核點為三點，而有些復習材料把題目出成了四點，有些卻只有兩點，甚至一點；第三、真實考試中閱讀部分是可以幫助預測聽力的，而不像有些復習材料中的題目，閱讀文章是單純說明文，完全沒有要點；第四、真實考試中三點考核內容的順序基本都是一一對應的，而不像官方指南和一些輔導書中那樣，跳躍性很大。

在獨立寫作方面，其實際考試中的考察范圍也清晰可見，以觀點的同意與否為考察核心，另兩種偏好題和開放性問題幾乎絕跡。這和官方指南中給出的185題庫和很多復習材料中提供的模擬題目不同。

考生在復習過程中，要刪掉大量題目和范文不看，只看仍然考核的一小搓題目，這樣才能使復習過程變得更有考試針對性。

Q：一般考生在復習中會出現哪些誤區呢？

A：考生一般會出現五大誤區。

1、“寫作的學習就是靠寫，多寫文章語言就會好起來”。這個復習方法乍看起來是多么的自然，以至于很多考生對這個信條深信不疑，還有考生或教師搬出各種例子論證它，更有甚者，很多考生因此制訂了“每天寫一篇，一口氣寫50篇”的復習計劃。可惜，這個方法的使用，卻需要一個很難滿足的條件——一個語言不錯而且善于挑錯而且不厭其煩的批改者。而且，很多考生的問題首先是無話可說，才導致寫出來的文章空洞無物，不解決思維上的差異，一味狂寫只會加強這種英文的文風，使寫出來的文章晦澀難懂，連接不暢。其實，文章不用多寫，新托福獨立寫作的常考話題不過就這一些，只要掌握好了，會寫了，再練練語言就好了；至于綜合寫作，把各個步驟的重點掌握好了，要比寫文章重要的多。

2、“寫作的學習就是靠背，多背語言自然就好了，所以復習新托福寫作最關鍵是多背范文”。雖然很多人強調背誦是學習英語的好方法，但能堅持下去的人并不多。同時，大部分范文為學生水平的范文，不但語言簡單，甚至有些范文有明顯中文痕跡，不適合模仿和背誦。而對那些對于考試目標急切的英語初學者而言，可能會導致厭學情緒。

3、“我們英語寫作不行是因為語法不夠好，詞匯量不夠大，因此學習和突破新托福寫作一定要學習語法和詞匯”。這是一種過于簡單化的思維。中國同學寫作語法不好，寫不對，事實上本身就和中國英語教育中重視語法題（改錯題）考察過重有關：學生只會在句子中尋找錯誤，卻不會自己構建想說的內容；甚至很多語法題目出題思路怪異，考核的并不是學生容易出錯的地方，而是為了考察某個語法點而出題，導致學生的客觀語法錯誤認知能力與語法應用能力嚴重脫節；很多學生可以在選擇題中正確選擇使用虛擬語氣的選項，卻無法在寫作中正確使用虛擬語氣。所以，再做語法總結和語法題目其實是浪費考生時間的低效率復習策略。詞匯問題也是如此，考生的寫作詞匯量不夠，并不是詞匯量不夠，因此拼命背單詞反而會加大考生詞匯能力的不平衡。

要解決考生的語法和詞匯問題，“針對這個學生，找出其薄弱之處，對癥下藥”，要比盲目補充其語法和詞匯有意義得多。

4、“權威的輔導書，尤其是美國老師出的輔導書上的題目，就一定是最好的練習題目，他們提出的復習方法就是最好的復習方法”。很多權威的輔導書上的題目不符合考試的出題思路，所以其實并不適合快速復習，應對考試。美國老師提出的英語寫作復習方法往往是抽象的英語能力提高方法，而不是針對考試的突破方法，而且美國老師往往懶于大量舉例解釋他們覺得非常簡單的道理，所以這些輔導書上“一脈相承”的例子很少，從而對英語初學者起不到很好的幫助作用。

5、“新托福寫作的獨立寫作部分需要寫三條理由，理由要有深度，要合理，不能給出很弱的理由”。這個信條很奇怪，也很可笑，但卻使非常多的考生深信不疑。范文和評分標準其實對這個信條給出了非常詳細和準確的駁斥：中間段三段當然沒有錯，但是并不一定要三段，而且可以不是理由，是理由也可以是非常簡單弱智的理由。只要考生有內容可寫，傳遞清楚了，就可以是高分的文章。

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