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高三，對行走在獨立人生邊緣上的學生來說。意義不同尋常。而家長工作的信度與效度，直接關涉高三考生的高考狀態。作為家長，應該如何未雨綢繆，做好高三孩子的物質基奠和心理工作？

第一，做“熱水瓶”型家長：內心火熱，外表沉著

穩定的后方是前方勝利的必要保證。對于全力投入高考備戰的孩子來說，頻繁而高強度的知識訓練與考試檢測，使他們的生活時刻處在如臨大敵的狀態，“在路上”的迷惘與倉皇需要適時的休憩與安慰。家長盡管也許比孩子更為憂心忡忡，卻不宜在孩子面前暴露自己的焦躁與憂慮，因為家長是孩子心理信賴與精神依賴的對象，家長的沉著鎮定是孩子穩步前行的導引與保障。設想，一個充滿炮火硝煙的家庭，一個惶惶不可終日的家庭，如何能夠幫助孩子從容自信地面對人生緊要階段，并全力以赴，做到最好呢?

有這樣一個讓人感動的例子。班里有一個孩子，臨近高三，母親乙肝復發，不得不去住院。面對妻子的重病，面對孩子的高考，父親憂心如焚，但他勇敢而沉著地挺住了。然而不幸再次發生，因為母親乙肝的遺傳，在高三第一個學期剛開始的時候，孩子也倒在了醫院的病床上。父親的態度決定這個困境重重的家庭的命運，他把病情暫時穩定的妻子和孩子一起接回了家，承擔起照顧兩個病人的責任。兩個月過去了，孩子返校上課。在與孩子一起填完高考志愿的第二天，母親離開了人世。最終孩子如愿考上了理想的大學。

第二，做“薛寶釵”型家長：善解人意，恰到好處

蘇霍姆林斯基說：“不是我不愛你，而是你必須理解，愛有多種表達方式。”蘇霍姆林斯基提出了一個“愛”的接受障礙的問題。一般人只會去著眼于付出愛的一方付出方式是否得當，很少人去評價接受愛的一方對愛的接受是否合理。

由于高三年級的特殊性，父母、學校與老師的愛，都會有一些特殊的表達式，或說會有一些更嚴格更苛刻同時也是更全面更細致的要求。然而，對于這樣的愛，高三學生往往抵觸較多。因為所有太過特殊的“護理”，對異常敏感的高三學子來說，都會增加他們的壓力。“特別的愛給特別的你”，并不一定適合高三學生。當父母太過殷勤時，孩子會自動把父母的關切歸結為對自己的要求，擔心辜負家人對他們的期望，對不起家人為他們付出的一切。這樣，心理壓力也就會越來越大，最后不堪重負，不能夠正常施展個人能力。 “在這一點上，我感謝我的爸媽。他們給我創造了相對寬松的氛圍，使我的壓力很小。‘只要盡力就行了。’父母說了這句話讓我感覺像吃了定心丸，自己肯定會盡力的，心理壓力減少了就能從容地應對高考。”一位就讀于某大學外語系的“才女”談論起自己的家庭時喜歡用“寬松”這個詞。她在家學習時，父母會把電視機的音量放小，不讓聲音傳到她的房間里。父母并不反對她看電視，相反如果遇到好的新聞，還會叫她一起看。她上網查查資料，甚至看書看得累了，想換換腦子聊聊天、打會兒游戲，父母也不橫加干涉。她的家長，就如薛寶釵那樣善解人意，體貼入微。

做“薛寶釵”型的家長，應該參與孩子所面對的種種繁雜事務，但參與不是越俎代庖，不是橫加干涉，而是要善解人意地急孩子所急，委婉地關心，溫情地關照，不是只在冷冰冰的分數上說事兒。家長可以借鑒寶釵的方法，寶釵表面上“隨分從時”“裝愚守拙”“罕言寡語”，但她識大體，顧大局，心思極巧，善于化解矛盾，顯得賢惠能干，而又溫柔可親。假如，孩子一段時間來學習成績不佳，情緒不好，回家不愛說話，光看電視，甚至脾氣暴躁，此時家長橫加指責或小心回避都不是有效解決方案。你可以避實就虛，問孩子有什么困難，爸爸媽媽很希望幫他解決他的困難；就算爸爸媽媽解決不了，也可以幫他一起想想辦法……不管怎樣，總之要對孩子表達你們對他的關心，讓他明白你們不是為了分數而跟他計較，而是因為愛他，為了幫助他而焦急。

第三，做“總理”型家長：急子所急，實干精干

家長既然是一家之長，是全家的“總理”，在家里“日理萬機”，還要為孩子參加高考提供全方位的保障。家長應當學習國家總理，協調全家大小事務，急孩子所急，未雨綢繆，盡量為高三孩子提供有效的服務。具體說，應該怎樣做呢?

其一，要了解孩子。要了解孩子興趣專業所在，了解高考一二三本的基本界線，幫助孩子準確定位，給予符合孩子需要的指導與幫助。有一個家長，為使自己的孩子能考上某重點大學，在高二的時候就開始從各個渠道了解這所大學的招生信息，在孩子上高三之前，給孩子做了這所大學理科招生的專業化輔導，并且為孩子樹立一個明確的努力目標：660分。這個孩子在接下來的高三考試中每次均靠近這個目標，高考考了657分，比當年那所大學某專業的入學分數高出5分。

其二，把握各種高考信息，同時開拓加分可能。把握高考信息應當適時或提前，了解近年孩子志向所在大學及專業的報考要求及成績劃線，盡量使孩子少走彎路。高考加分不只在理科競賽，還包括一二級運動員加分、特長加分、華僑子女加分、少數民族戶口加分等。明確這些信息，有助于高三孩子增強目標感，穩定情緒，強化成功的信心。

其三，幫助孩子制訂有效計劃。理性規劃是成功人生的保障，完善的計劃有助于提高高三復習效度。規劃的具體內容諸如資料整理、錯題整理、復習計劃的定期制定與修改、復習記錄本的及時補記等。

其四，正確面對考試。家長和孩子都必須正確理解高三復習考試及模擬考試的意義，以正確的心態應對高三的壓力，順利度過高三這個特殊的學習階段。應該怎樣理解高三考試?

（1）高三復習考試的意義在于階段總結，為后續學習提供借鑒。

（2）以積極態度參加模擬高考，消解高考的神秘性，積累臨場經驗，緩解心理壓力。

（3）要正視考試的正面意義，不要擴大負面作用。考試頻繁，成績或多或少總有起伏，如果糾纏于每一個失敗，必然導致孩子失去前行的欲望。

（4）考試結束后，及時進行理性的總結。一次考試失敗，情緒不應太過低落，驚慌失措。家長應該理性看待，幫助孩子及時總結成敗經驗教訓，明確下次的制勝之道。

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