在綜合寫作題中，生物和考古題占了一定的比例，如:

7月4日 蘇格蘭石塔的功能

9月19日 山丘上的城墻的功能

7月11日 阻止蝙蝠數量下降

9月5日 動物小時候玩耍的原因

9月12日 防止水母激增

9月13日 巨嘴鳥進化鳥嘴的原因

這些題目考的都是理論推測，所以要充分利用閱讀猜測聽力內容。

環境題依舊是考點，如:

8月22日人工森林火災

8月30日保護白蠟樹

9月17日雖然是一個政策題，是否建立森林國際基金，但也與環境有關

7月12日的照片底片的歸屬是歷史人文類的題目，在第三季度的機經中不是很常見，所以可以看出現在的題目走向更多地還是趨向于環境問題和生物考古，大家應該更多地積累這方面的詞匯。

獨立寫作題中，有關教育話題占了相當比例，這些話題不僅限于年輕人的學習，還包括小孩子的成長及老年人的學習。

7月4日的題目：孩子可以從照顧動物中得益，雖然這個題目和學校沒有關系，但是它的其實是講怎樣在學校外教育孩子。

7月12日的題目:討論孩子不應拘泥于學校的課業和學校活動，而應該有更多時間做自己喜歡的事。

9月13日的題目:老年人是否應像年輕人一樣學習新知識和新事物。

從這些題目可以看出，現在講到教育和成才問題，不僅僅只限于學校的學業學習，更多的是一個終身學習，全面發展，和以及個性的培養。所以在準備寫作素材的時候，建議大家從更寬泛的角度來定義教育。

工作和成功也是考點，如:

9月12日的題目：若想成功，是否應該同別人一樣。

7月11日的老師是否應與律師、醫生、商業領袖享受同等待遇，雖然是講工作，但是寫作時也會涉及到教育問題。

政府題也有出現，如:

8月22日節能的有效辦法

9月5日吸引游客的辦法

社會題和人物題也可以和教育有關聯，如:

8月30日，是否應當規定工作和學校場合的服裝

9月17日，老年人的建議是否已過時

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