——考前專訪昂立四六級權威教師張夢琳
2007年6月23日進行的國家大學英語四級、六級將進行部分內容的改革，除去撤銷合格線等外圍內容，考生更關注的則是考試題型以及內容的填減變化。為給廣大考生在考前做好最后動員，筆者特邀昂立四六級項目組副組長——張夢琳老師就考試內容改革與考生如何應對的話題進行了采訪。
張老師開宗明義的指出，考試改革的方向就是加大對英語的應用能力的考察力度，而逐漸減少或降低應試英語在考卷中的比重。將聽力內容增加約一倍，刪減一部分單純的詞匯考察，而將這些詞匯考察的內容分散到其他題型中，就是有力的證明；現在學生抱怨說考試變難了，也主要針對這個改革，因為在備考的角度來說，考前突擊聽力訓練幾乎是沒有什么效果的，畢竟這是需要一個長期的穩定的學習過程才會有所提升的。而詞匯經過短期高強度訓練則會有很明顯的效果。張老師還提醒到，現在的四六級的考試方向也開始向英語專業四級八級的部分內容靠攏，這一點在快速閱讀上體現的尤為明顯。這就對學生的英語運用能力有了更高的要求，在有限的時間內，如何從海量的信息中快速有效的提取核心內容，成為考生必須面對的又一嚴峻挑戰。
在采訪過程中，張老師還提及了一些對令人頭疼的題型的處理方法。“這些真正需要動筆寫字的題目，從歷年的考試結果來看，都是考生失分嚴重部分”。以改錯為例，這10個錯處，考察了包括語法、詞匯、邏輯、語態等多方面的內容，如何才能避免無謂的丟分呢？“那我們就順著他考察的方向去做題嘛……他要看你語法基礎過不過關，會不會鬧 they comes 的笑話；考你詞組搭配會不會亂用；考你有沒有一種overall understanding的意識，前面還在夸你，后面悄悄罵你一句；考你 is was 有沒有混用……”聽到這些，筆者突然意識到，或許我們從學生這個角度苦思難解的問題，換個角度，多聽聽老師的想法，一切就會變的豁然開朗……
考試內容改革了，聽力內容增加了，詞匯的內容刪減了。張老師卻更強調千萬不能忽視掉詞匯的復習，因為語言畢竟是建立在詞匯的基礎上的。要想用好英語一定要有足夠的詞匯儲備，有了這些儲備，才有可能去在語言中運用。張老師以一件幽默的事例做了最好的解釋：因為詞匯如果單調的學，非常枯燥，那么老師們就需要在授課中運用可能的辦法把內容講的生動有趣起來，激發學生的學習興趣。當時是讓學生練習用分詞翻譯一句歌詞“你傷害了我，卻一笑而過”，貌似很簡單的一句話，結果很多同學翻成“passing away with a smile”，不少同學還頗為得意，瞧，翻譯的多貼切啊。可是仔細檢查一下，pass away這個詞組卻是“掛了、死翹翹”的意思。多有詩意的一句話，變成了“你傷害了我，卻‘含笑’而過”。由此看出，很多同學的詞匯掌握的并不是很扎實，有些想當然的成分。有此經歷，想必那批學生應該不會再犯類似的錯誤了。
張老師再三表示，考前的這些準備她是極希望能與眾多考生分享，或消遣，或學習。只要能對英語學習和考試起到了積極作用就是有意義的。受到篇幅的限制，很多內容不可能展開來細講，具體內容張老師將在昂立決戰四六級講座中進行完全講解，如果有疑問或者想與張老師進行溝通交流，歡迎考生屆時參與昂立舉辦的系列講座，講座詳細信息參見昂立進修學院網站或校內宣傳單。
最后預祝所有考生能在23日發揮出色，考出理想成績。
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