胡適是我國著名學者，早年畢業于美國哥倫比亞大學。他先后任北京大學教授、校長，臺灣中央研究院院長。在哲學、文學、史學等方面均有建樹。
胡適對讀書、治學頗有研究，在《讀書》一文中提出了“兩個要素”讀書方法：讀書有兩個要素：第一要精，第二要博。并詳盡地闡述了“兩個要素”的要點和內容。
胡適認為，讀書要精就要做到“四到”：眼到、口到、心到、手到。
眼到：“眼到是要個個字認得，不可隨便放過，”“眼到對于讀書的關系很大，一時眼不到，貽害很大，并且眼到能養成好習慣，養成不茍且的人格。”
口到：口到就是要句句念出，好的作品要背出。他說：“念書的功用能使我們格外明了每一句的構造，句中各部分的關系。往往念一遍念不通，要念兩遍以上，方才能明白。”
心到：心到就是要弄清每章每句每字意義如何，何以如是。用心不是叫人枯坐冥想，而是要靠工具書及思想方法的幫助來思考。
手到：讀書“必須還得自己動動手，才有所得”。胡適說：“自己必須做一番手腳，或做提要，或做說明，或做討論，自己重新組織過，申敘過，用自己的語言敘述了，――那種知識思想方才可算是你自己的了，”“我們可以說，沒有動手不勤快而能讀書的，沒有手不到而能成學者的。”
關于“博”，胡適說：“什么書都要讀，部分的關系。往往念一遍念不通，要念兩遍以上，方才能明白。”古人說：‘開卷有益’，我也主張這個思想。”他主張“博”有兩個意思：
第一，為預備參考資料計，不可不博。
第二，為做一個有用的人計，不可不博。
胡適認為：“理想中的學者，既能博大，又能精深。精深的方面，是他的專門學問。博大的方面，是他的旁搜博覽。博大要幾乎無所不知，精深要幾乎惟他獨尊，無人能及。”他把這種行為比作為“埃及的金字三角塔”。他說：“這樣的人，對社會是極有用的人才，對自己也能，充分享受人生的趣味。” |
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